wat heb ik te bieden?
Bordspellen bestaan al duizenden jaren. En dat is niet voor niets. Spelen is één van de krachtigste manieren om te leren, te onderzoeken en samen te werken. Bordspellen maken dat leerproces tastbaar en betekenisvol – letterlijk bij elke dobbelsteenworp of neergelegde kaart. Denk aan de subtiele strategieën die nodig zijn om een kaartspel te winnen. Je moet onthouden welke kaarten iemand al heeft afgelegd en het risico inschatten dat je met een pestkaart om je oren wordt geslagen. Of neem het bordspel Catan, met zijn schaarste aan middelen en zijn aandacht voor ruilmechanismen, leert het ons iets over economie.
speciaal voor jullie
Nog leuker en effectiever is het als een spel speciaal voor jullie is gemaakt. Daarom ontwikkel ik spelvormen voor organisaties, overheden en onderwijsinstellingen,. Ik sluit aan bij een specifiek thema, een buurt- of wijkprogramma of een beleidsvraag. Soms komt daar een bordspel uit, soms een teamuitdaging, soms een hybride spel met fysieke en digitale componenten. Alles is mogelijk.
het kan alleen samen
Mijn spelervaringen zorgen voor interactie. Je moet met elkaar overleggen en onderhandelen en samen keuzes maken om het einde te halen. Ik gebruik soms realistische dilemma’s soms juist fantasierijke verhaallijnen en andere werelden. Denk aan een piratenthema of een avontuur in de ruimte. Er zit altijd humor in het spel en het leren stopt niet als het spel klaar is. Bij de nabespreking benoemen we de inzichten en dit nodigt weer uit om verder op dingen in te gaan. Kortom, bordspellen en andere spelvormen zijn echt een schatkist voor creatief leren in de klas, team of organisatie. Dus waar wachten jullie nog op? Neem contact op met Made from Scratch en laat het spel beginnen!
Leren door te doen, daar gaat het om bij de leerervaringen die ik ontwerp. Mijn leerervaringen nodigen uit tot onderzoeken en samenwerken. Je legt de spullen op tafel en de deelnemers willen er meteen mee aan de slag. Het grote voordeel voor jou als leerkracht of trainer? Je hoeft er weinig voor te leren en hebt geen lange voorbereiding nodig om ermee te werken. Het materiaal is meteen te gebruiken en ondersteunt de activiteiten die je al uitvoert en de leerdoelen die je al wil halen. Open staan voor een iets andere aanpak dan je gewend bent, is wel een voorwaarde.
verbinding met de wereld
Mijn lesmateriaal verbindt het klaslokaal met de directe omgeving en de wereld. Denk aan een stad of dorp leren kennen via Minecraft*, een onderzoeksset over insecten, of een praktijkopdracht met ondernemers uit de buurt. Innovatief lesmateriaal is voor mij geen gadget die verdwijnt als het niet meer hip is. Integendeel, het lesmateriaal groeit met jullie mee en blijft dus altijd relevant.
probleemoplossend vermogen
Creatieve leerervaringen met innovatieve materialen dagen kinderen en jongeren uit om problemen op nieuwe manieren aan te pakken in plaats van antwoorden te zoeken die in schoolboeken of op internet staan. Deze ervaringen helpen om kinderen kritisch, weerbaar en zelfstandig te maken. Hun probleemoplossend vermogen wordt groter en hun sociale vaardigheden nemen toe. Immers, ze moeten samenwerken of onderhandelen om de oplossingen te vinden. Gaandeweg leren ze dat ze wel degelijk een bijdrage kunnen leveren aan een mooiere, schonere, eerlijkere buurt of zelfs wereld.
Ik begeleid teams en besturen van scholen bij het ontwikkelen van toekomstgericht onderwijs. Duurzame ontwikkeling, (wereld)burgerschap, thematisch werken, onderzoekend en ontwerpend leren, kunst- en cultuuronderwijs en visieontwikkeling horen daar allemaal bij. Het zijn geen onderwerpen die ik aanbied als losse projecten of tijdelijke impulsen, maar onderwerpen die we samen verankeren en laten sprankelen in het curriculum en de schoolcultuur. Zo wakkeren we de nieuwsgierigheid en verwondering van leerlingen blijvend aan.
passend bij jullie school
Mijn manier van werken is ‘evidence informed’, dat betekent dat ik samen met jullie het onderwijs verbeter op basis van kennis uit de praktijk én kennis uit wetenschappelijk onderzoek. Wat op de ene school werkt, werkt niet per definitie op een andere school. De context heeft invloed op het effect van een verandertraject. Samen onderzoeken we wat jullie school écht belangrijk vindt. Daar maken we vervolgens concreet onderwijs bij.
van onderop
Projecten die van bovenaf worden opgelegd, daar werk ik niet aan mee. Want ik geloof dat echte verandering begint bij eigenaarschap en verantwoordelijkheid. Wie iets krijgt opgelegd, voelt zich minder betrokken. Dat moeten we niet hebben. Daarom zorg ik ervoor dat jullie aan het eind van het proces als team achter het resultaat staan en niet kunnen wachten ermee aan de slag te gaan. Zo ontstaat onderwijs dat kinderen voorbereidt op een wereld waarin ze ertoe doen en dat ze de handvatten geeft om een bijdrage te leveren aan een mooiere wereld.